二问重点难点是什么。如果重点难点不明确，教学中主次不分，平铺直叙，难点不攻下，这样的课，学生是无法学好的。
三问“双基”是什么。一堂课中有哪几个基本概念和基本观点，要找得准，理解透，并考虑怎样完整准确地向学生讲清楚。同时要注意联系实际，使学生学以致用。
四问对学生进行什么样的思想教育。理论教学与思想教学应有机结合。在理论教学中，要注意不放过对学生进行有关思想教育的一切机会。
五问如何组织好教材。在上述４个问题心中有数的情况下，一方面要考虑贯穿全课文的线索，把一堂课内容串连起来；一方面要把内容科学地安排好，比如先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，都要考虑周到，不能随心所欲、想讲什么就讲什么。切忌凡自己熟习的内容就讲个没完，而生疏内容则一略而过。
六问如何启发学生思考，培养学生思维能力，调动学生学习积极性。进行启发式教学，就要考虑方法。启之得法，学生思维活跃、学习积极性高，否则，效果就差。
七问新课与旧课如何联系。课与课之间不是孤立的，所以备课时要注意承上启下，把新旧课的有关内容联系起来。
八问板写什么。一般地说，课题、标题、要点、重点、难点要写，要注意层次清楚，排列整齐、字体端正、引人注目。
九问如何指导学生课余学习。对成绩差的同学要帮助他们理解、巩固课堂所讲内容，对他们的作业要稍加提示。对成绩好的同学要介绍些课外读物，布置些有一定深度、难度的习题，以开阔他们的视野，培养其能力。
十问教学过程中可能会碰到些什么问题。我们在备课时，事先要作一些估计。这样做，不致于在课堂上，当学生提出问题时，老师哑口无言、束手无策。 |
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