历史论文

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命题研究普通高考历史命题改革述评	1995年高考历史科总复习导言
动态的历史与动态的历史教学	高一世界史学前调查及其对策
加强中学历史教学中的爱国主义教育	关于中学生历史意识的培养问题
中学历史人物教学刍议	浅议“史诗”在历史教学中的运用
历史教学应注重“史论结合”	浅议地名学在史地教学中的价值
教学研究大历史教学略论	思想史的复习教学
教学研究初一学生历史思维能力的培养	构筑知识体系重视思维训练——高考历史复习方法纵横谈
世界近现代史总复习应注重规律与认识	在历史教学中培养学生的创造性思维
《戊戌维新》课堂实录及评析	HTV：中学历史教学方式新探
培养发展历史思维能力的整体教学策略实验	命题研究历史小论文的解题与训练初探
加强小学历史科教学质量之我见	新版初中中国历史教科书关于古代民族关系史的若干观点
中学历史材料解析题研究	学习之友学习新编高中《中国近代现代史》的一点意见
进行爱国主义教育，必须重视和加强乡土历史教学	《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》说课设计
在填空题中进行历史思维能力考查	浅谈趣味历史课
如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教育	面向２１世纪的全日制普通高中历史教学大纲的编写原则和特点
中学历史教学与社会美教育	高一学生历史课堂阅读能力的培养与训练
历史教学中的民族关系问题	如何依托教材改革历史教学内容
讲练评三“到位”	中学历史图示教学的实践与思考
略论历史教学与人格教育	略谈历史科阅卷环节影响高考质量的几个因素
高三历史单元复习课该怎么上？	美国右翼借“安全”为冷战还魂
高考历史复习要过十关	“全程式”教学法
初中历史课堂教学艺术浅探	比较题的解题思路与技巧
历史概括能力的考查和培养	高考复习中心契入延展法
对高中教材《日本明治维新》的几点疑问与建议	近年来关于抗战初期中日战略研究述评
历史教学要做到“三须”	历史课堂教学优化设计的探索
浅析中学历史学科的课程逻辑结构和思维心理	也谈历史教学中的人物评价问题
历史教学的讲练结合模式	高中课本《中国古代史》（选修）的爱国主义内涵
近年高考对历史基本理论考查的特点	高考复习要注重名题赏析与下水作业
1999年历史高考质量评析	略论高三历史科备课应注意的问题
改革高中历史课堂教学初探	试论历史教学孕涵在素质教育之中
中学历史实用信息选择教学法	近三年高考历史问答题命题的四大特点
弘扬传统美德，提高民族素质	现代历史教学模式研究引论
中学历史教学史论结合初探	历史教学中的思维品质培养举隅
如何使用历史新教材的课前提示	从历史教科书中的德国形象探讨教科书编写原则
浅谈命题用语内涵的教学	新编高中《世界近代现代史》难教的症结及应对的策略
考试研究再论历史学科考试测量的能力要求	巧用插图事半功倍
接轨&#183;过渡&#183;到位	怎样在历史教学中培养学生的记忆能力
浅谈历史教学中“Ｏ”变量的合理使用	历史教学复述课文是掌握历史知识的重要手段
名师话高考高考易错题分析	提高历史教学实效性的探索
高考历史命题突破思维定势的启示	讨论法与历史学科能力培养
历史科如何备考？	启发式在历史教学中的应用
试谈高三历史课的教学与复习	历史教学研究两次鸦片战争比较教授法
教学研究通过科学史进行德育的探索	论高考历史多项选择题
高考历史科能力考查的趋势与训练	要建立历史知识网络体系
历史唯物主义和高三难点解析	谈初中历史教学中军事史讲授应注意的几个问题
历史教学中的传统美德教育	中国古代的民族关系—一《匈奴与秦汉的和战》导读
形象思维与历史教学	中学历史学科概念教学之管见
中国古代史专题复习应注重规律与认识	命题评析１９９５年高考历史试卷分析与评价
教材研究初中历史教材（内地版）抗日战争的编写思想	知识教学与能力培养的双重突破
新特点&#183;新趋势&#183;新对策	普通高校招生全国统一考试历史试题及参考答案

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