语文教育

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优化教学方法激发学习兴趣	用综合学习资源，拓展语文课堂空间
用好电教媒体，教好古诗用好电教媒体，教好古诗	应予叹词以独立地位
应关注学生“怎样学”	应当给学生“几把钥匙”
引发参与意识培养动手能力	议论文写作序列训练探微
议论文写作教学与学生思维品质的培养	议论文论证应急思路
易氏源流考辨	易色修辞格说略
以字词为基础，以句子为关键	以语段训练为主的教读尝试
以研究性阅读实现学生的主动发展	以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
以情动情创设乐学环境	以高效的课堂教学展示语文素质教育的特点
以读为主，以讲助读	以备课为切入点深入研究语文活动教学
以“三老”教育思想为指导建立高中作文训练体系	以“爱国之情”牵动全篇──《中国石》教学构想
依据教材实际设计不同教法	依纲据本，准确把握中年级教学目标
一种开启儿童智慧之门的教学方法	一石激起千层浪——三年来全国中小学语文教育现状讨论综述
一年级写字教学的几点想法	一年级拼音教学儿歌集锦（二）
一年级拼音教学儿歌集锦	一块面包——“言语交际表达训练”课堂实录
一九九五年高考作文应试情况综述及作文学法分析	也谈提高写作教学质量的途径
要重视作文的语体教学	要重视文言文教学
要把预习放到教学的重要位置上来	研究学习策略提高学生阅读理解能力
训诂学的现代观念	训诂方法在中学文言文教学中的运用
学生语文兴趣培养四法	学生说话能力培养之我见
学生阶段心理与作文随应教学	学生动起来，课堂活起来
学好拼音认字多，不补拼音成蹉跎	悬念·铺垫·穿插
形象图解简说	新时期语文教学方法的特征及其发展趋向
新课程一年级拼音教学的新点子	新课程小学语文识字教学评价初探
新课程，给学生创造一片畅想的天空	写作指引对议论文“写作要求”理解的误区
写作的个性差异和因材施教	写字课的几种考查方法
写字教学点滴谈	小语学法的特性与指导要求
小语目标教学课堂模式操作特点	小语课文中数词的妙用
小语课堂教学中的演示技能	小语教学中“读”与“说”的训练
小语教学八法	小语第九册读写训练重点提要（三）
小语第八册读写训练重点提要（一）———注意事物的联系	小学作文与情感的关系
小学作文教学中的心理学问题	小学作文教学之路初探
小学作文教学与思想品德教育	小学作文教学应遵循儿童语言和思维发展的规律
小学作文教学的性质和任务	小学作文教学错位与回归
小学自能作文训练模式	小学阅读教学学法有效途径新探
小学阅读教学思维能力训练举隅	小学语文阅读教学中的朗读训练
小学语文阅读教学的课外延伸	小学语文有效阅读教学研究
小学语文以图助教法	小学语文素质教育的教学模式
小学语文目标导学模式研究	小学语文朗读教学存在的问题及对策
小学语文课堂教学艺术纵横谈	小学语文课堂教学的辩证思考
小学语文教学中的误区浅析	小学语文教学中的情感朗读法
小学语文教学与素质教育	小学语文教学素质教育的榜样
小学语文教学渗透德育素质培养的浅见	小学语文教学法教材的比较研究
小学语文词语教学方法略说	小学语文创造性教学的几种类型
小学语文《资料库》录像教材使用方法初探	小学语文“愉快教学”方法探微
小学语文“四结合”教改实验阶段报告	小学语文“四、四式”阅读电化教学模式
小学语文“看图说话”教学的体会	小学识字教学心得
小学汉字认读写的教学方法探究	小学古诗教学新谈
小学高年级课文预习浅谈	小学低年级学生复述训练摭谈
小学导练课型阅读学法序列训练实验	响堂山北齐塔形窟述论

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